3．结合学校实际，创造性地开展读书实践活动。注重理论联系实际、学以致用，深入抓好“四个结合”，即将研读教育名著与加强师德师风建设相结合，与强化教师专业素质相结合，与改革课堂教学相结合，与研究解决素质教育重点难点问题相结合。读书实践活动形式多样、内容丰富、参与广泛，成效显著。读书实践活动对本单位教师专业化发展、教育教学改革和全面提高育人质量产生了积极影响，有代表性的实践和理论成果。
二、读书实践工程先进个人评选条件
1．忠诚于党的教育事业，模范遵守教师职业道德规范。有较高的师德修养和教育教学能力，关爱学生，为人师表，教书育人，教育教学工作实绩得到公认。
2．热爱读书，善于学习。积极参加“读教育名著、做智慧教师”读书实践活动，系统阅读教育名著，理论功底扎实，学识渊博；能够理论联系实际进行教育教学改革与创新，形成了较为丰富的读书实践成果，在本区域和本专业领域有较强的影响力。
3．带动（推动）读书，成效显著。在读书实践工程中发挥示范带动作用，能通过自身示范作用带动所在教研组、年级组、学校开展读书实践活动，形成了以读书促改革、以读书求发展的良好氛围。
三、“十佳推动读书校（园）长”评选条件
1．所在学校被评为2011年度读书实践工程先进集体。
2．重视推动教师读书。对读书实践工程的作用和意义有深刻的认识，能充分发挥校（园）长领导力支持读书、激励读书，有效推动全校教师将研读教育名著与加强师德师风建设相结合，与强化教师专业素质相结合，与改革课堂教学相结合，与研究解决素质教育重点难点问题相结合。学校读书实践活动有特色、有创新、有成效。
3．热爱读书，能够在读书实践活动中起到榜样示范作用。有良好的读书习惯，善于学习，能借鉴最新的教育理论成果进行实践创新，将读书与教育教学实际、学校管理等有机结合，有较丰富的读书实践成果。
四、“十佳教育读书人物”评选条件
1．“十佳教育读书人物”从读书实践工程先进个人中评选。
2．坚持读书，善于学习。富有教育理想和教书育人的职业使命感，学识渊博，专业素养深厚，受到学生拥戴。在“读教育名著、做智慧教师”读书实践活动中发挥示范带动作用，系统学习，深入思考，勤于实践，形成了较丰富的读书实践成果，在本单位、本区域产生了较大影响。
3．学以致用，善于创新。坚持理论联系实际，进行实践反思和教育教学改革创新。自觉探寻教育教学规律，研究教育教学实践问题，在广泛学习借鉴基础上，形成了富有个性的教育教学风格和改革创新成果，教书育人成效显著。在教育学术刊物上发表过有代表性的读书实践成果或研究论文。
附件2：
读书实践工程先进集体和个人
推荐名额分配表
单 位
| 先进集体
| 先进个人
| 十佳推动读书校（园）长
| 十佳教育读书人物
|
市南区
| 3
| 6
| 1
| 1
|
市北区
| 3
| 6
| 1
| 1
|
四方区
| 3
| 6
| 1
| 1
|
李沧区
| 3
| 6
| 1
| 1
|
崂山区
| 3
| 6
| 1
| 1
|
城阳区
| 3
| 6
| 1
| 1
|
开发区
| 3
| 6
| 1
| 1
|
即墨市
| 5
| 8
| 1
| 1
|
胶州市
| 5
| 8
| 1
| 1
|
胶南市
| 5
| 8
| 1
| 1
|
莱西市
| 5
| 8
| 1
| 1
|
平度市
| 5
| 8
| 1
| 1
|
