四、开发课程资源，形成教育合力
各中小学校不仅要用好《读本》等图书资源，还要深入挖掘学校自身的公共安全教育资源，努力营造校内公共安全教育环境，形成环境育人的良好氛围。同时，还要积极依靠社会专业部门、学术团体、社区等，努力做到校内有课程、校外有基地，使学习和实践紧密结合。要创造性地用好有关专业网站上数字化公共安全教育资源，实现校内外教育资源的有机整合，形成公共安全教育的合力。
五、落实教育目标，全方位实施教育
开展中小学生公共安全教育活动，要坚持文本学习与实践活动相结合，学科渗透与专题教育相结合，依托《读本》，通过课程教学、专题活动、实践演练、日常活动以及利用社会教育基地等有效措施，全方位、多角度的实施。在教学活动中，既要结合不同学段的国家课程方案，充分利用地方课程、学校课程和《读本》，帮助学生掌握公共安全的科学原理，又要充分利用《读本》，通过班队会、校会、升旗仪式、专题讲座、参观等多种形式，帮助学生系统掌握公共安全知识。活动要贴近学生实际，坚持创新，多开展游戏、影片欣赏、角色扮演等学生喜闻乐见的活动，发挥学生的主动性，增强公共安全教育的效果。要按照《意见》的要求定期组织学生进行消防逃生、自救互救演练，应急疏散演练、模拟地震演练等实践活动，切实增强中小学生的安全自救、互救能力。
六、抓好环境育人，营造教育氛围
各学校要努力构建符合安全教育要求的物质环境和人文环境。在校园环境建设中要体现安全教育内容，要充分利用板报、橱窗、走廊、团队活动室等场地，通过学校报刊、广播、电视、网络等形式，结合《读本》内容，广泛进行安全知识宣传，营造公共安全教育氛围，使学生在潜移默化中提高安全意识，促进学生学习并掌握必要的公共安全知识和生存技能，认识、感悟安全的意义和价值。
七、几点要求
（一）各区县教育局要高度重视中小学公共安全教育工作，认真落实《意见》，积极推动《读本》使用工作。要加大对公共安全教育的投入和支持力度，加强对学校的督导和考核，切实保证中小学公共安全教育取得实效。
（二）开展中小学公共安全教育要坚持学校、家庭、社会相结合。学校要采取措施强化家长对孩子进行安全教育的意识，指导家长了解和掌握安全教育的科学方法，协助学校开展好公共安全教育。要主动争取消防、交通、地震、环保等部门的支持，结合各阶段学生的特点，聘请有关人员积极协助开展疏散演练等工作，使公共安全教育活动更加科学。
