（九）重视课程改革和教科研活动。紧密结合课程改革的推进，围绕提高残疾学生综合素质和能力的主题，深入开展校本教研，积极开发针对残疾学生特点的人性化教材，形成完整的专业化课程体系。稳步推进具有地方特色的职业教育专业建设，打造一批地方性、适用性、实用性强的精品职教课程。教育部门要配备专职或兼职特殊教育教研人员，组织并指导开展教科研活动。将教科研规划和立项纳入统一管理，给予倾斜支持。发挥特殊教育专业委员会学术性、群众性、活动性作用，推进各项教科研活动广泛开展。加强国内外特殊教育教科研的交流与合作。
（十）提高学校装备和信息化应用水平。加快特殊教育学校装备和信息化软硬件建设，配足配好教学仪器设备，特别是各种特殊教育专用的教学和康复设备。普及学生微机室、教师电子备课设备和校园网络，推进多媒体进教室项目。依托“广东省特殊教育网”平台以及佛山教育城域网的便利，建设佛山市特殊教育教学资源库，实现资源共享。开展基于网络教学资源的教学改革试验，开发面向师生的协同教与学系统，不断提高教育信息资源的应用水平。根据残疾学生的特点积极开展信息技术教育，提高他们运用信息技术的能力。
（十一）加强体育美育工作。根据残疾学生缺陷补偿的特点，开展有针对性的特长教育，促进学生“体、艺、美”个性化发展。广泛开展多种形式的体育活动和竞赛，确保学生每天体育锻炼至少1小时，使学生掌握正确的体育锻炼的方法，养成锻炼身体的习惯。加强审美教育，组织丰富多彩的艺术活动，提高学生鉴赏美和创造美的能力。积极参加各级各类重大体育赛事和艺术表演竞赛，培养体育艺术特殊人才。
三、加强队伍建设，提升专业水平
（十二）加强师德建设。把师德建设摆在教师工作首位，并作为教师全员培训重要内容。大力开展师德宣传教育活动，广泛宣传模范特殊教育教师先进事迹，展现我市当代特教工作者的精神风貌。建立师德考评制度，将师德表现作为教师年度考核、职务聘任、派出进修和评优奖励等的重要依据。重视社会、家长的师德反馈，使之成为特殊教育学校办学质量和水平评估的重要指标。
（十三）配齐配足教职员。按照《广东省特殊教育学校教职员编制标准暂行办法》，配齐配足教职员和康复、卫生保健及生活指导等教学辅助工作人员。教育行政管理干部或教研人员兼任随班就读工作指导中心的负责人。专职巡回指导教师、资源教师的编制依据粤机编办2008〔109〕号文在教师总编制中统筹解决，由指导中心所在的特殊教育学校做好人事管理工作。要加大力度，引进特殊教育高层次优秀人才。
