3.是否创新有效的课堂教学模式，促进学生高效学习？模式如何？效果和效率如何？
4.是否建立有效的课堂教学评价机制？效果如何？课堂评价结果与学分认定是否做到有效对接？课堂评价结果的利用效度如何？
九、学分认定和学业水平考试情况
1.能否严格按要求和程序认定学分？学校是否有统一的学分管理机构？是否对学分认定结果进行统一管理？能否按要求及时向省评价网上传学分认定结果？
2.2009年和2010年学业水平考试各科目通过率是多少？
十、教师队伍建设和教师发展情况
1.是否以地市为单位建立促进教师专业发展的研修机制？开展了哪些活动?效果如何？
2.学校是否制订促进教师专业发展的规划?是否建立有效的校本教研、校本科研和校本培训机制？构建哪些运行机制和模式？效果如何？教师实施新课程的能力如何？
十一、学校管理情况
1.为了实施新课程，学校做了哪些制度预设？各种预设制度执行情况如何？是否在实践中进行不断调整？调整了几次？课程制度与课程文化和课程实施的吻合程序如何？是否有利于新课程的全面实施？
2.为了实施新课程，是否对原有的学校制度进行了调整？是否有利于新课程的全面实施和学校的全面发展？
十二、经验与问题
1.你们认为新课改实施后，带来哪些可喜的变化？取得哪些成绩和经验？
2.与新课程的预期目标有多大差距？哪些问题制约新课程的全面实施（是制度方面、还是观念方面、操作方面和条件方面的制约）？哪些是迫切需要解决的问题？
3.你们有什么意见和建议？
附件2：
查阅的资料
一、政府与教育行政部门资料
1．制度和方案类：政府制定的新课程实施方案；组织领导机构；各部门责任分工明细表；制定出台的各项保障新课程顺利实施的制度和方案。
2．过程记录类：联席会议记录等各种会议记录；开展培训，召开启动会议、现场会、推进会、专题会议的材料和影视、图片资料，宣传的报刊、杂志等。
二、学校资料
1．方案类：学校新课程实施方案；课程设置与实施方案；选修Ⅱ课程开设方案；人生规划和选课指导方案；学分管理方案；综合素质评价实施细则；教师培养培训方案等。
2．制度类：学校三级课程管理制度；课程设置与管理制度；学生选课制度；选修Ⅱ课程研发、审批和实施制度；学分认定和管理制度；综合素质评价实施与管理制度；模块与课程教学常规管理制度；走班管理与教学制度；行政班管理制度；新课程条件下修正和完善的其它规章制度。
3．过程记录类：学年、学期实施课程改革的工作计划和总结；学校实施课程改革的研究和培训记录；教师教学教研活动记录；教师教学案例和教学成果资料；对教师的考核评价记录；综合素质评价中相关过程和终结性评价资料；学生成长记录袋；模块考试、课堂教学评价等学分认定过程中形成的相关资料；研究性学习、社区服务和社会实践活动中形成的相关过程性资源；新课程背景下学校文化建设和德育工作中形成的相关过程性资料；新课程实施中形成的各种反思材料；图书、音像、网络等资源。
附件3：
座谈会提纲
1．教育行政、教研和科研座谈会提纲
（1）新课程实施后，所辖高中学校发生了怎样的变化？有哪些成效？举例说明。
（2）为了全面实施新课程，政府、教育行政、教研和科研采取了哪些有效措施和手段？
（3）目前课改中哪些方面与制度预设有差距？什么原因造成的？应采取什么措施加以完善？
（4）国家和省应出台什么措施保证课改向深层次推进？
2．学校管理人员座谈会提纲
（1）学校在实施高中课程改革过程中开展了哪些活动？采取了哪些措施？
（2）学校在实施课程改革之后发生了哪些变化？取得了哪些成效？
（3）学校是如何支持教师实施课程改革的？
（4）学校在实施高中课程改革中遇到了哪些困难和问题？
