2.有无联席会议制度? 有无协调机制？会议和协调次数多少？解决内容是什么？
3.各有关部门责任分工情况如何？建立哪些保障机制？成效如何？
4.召开课改启动大会时间与情况？有无课改实施方案？落实情况如何?
二、教育行政部门对课改的管理、指导和服务情况
是否建立了实施课改的有效管理、指导和服务机制？出台了哪些保障制度？采取了哪些有效措施？效果如何？
三、经费投入与改善条件情况
1.为服务和保障课改的顺利实施经费投入总量是多少？其中政府投入多少？学校自筹多少？政府和学校是否设有课改专用经费？专用经费多少？
2.新建、翻建、扩建和改建校舍面积多少？新增教室多少间？其中设为选修课的教室多少间？是否够用？缺多少间？
3.新增功能教室（教学辅助教室）多少间？其中通用技术、信息技术、物理、化学、生物、音乐、美术、体育教室各多少间？是否够用？缺多少间？
4.用于购置教学仪器和设施设备多少费用？其中购置通用技术设施设备，物理、化学、生物等学科新增实验设施设备，音乐、体育、美术等学科设施设备，其它学科教具和设施设备，图书和影像资料各多少费用？是否够用？缺多少？
5.用于教师培训的费用多少?
四、教师编制情况
为满足实施新课程的需要，共增加教师编制多少个？其中通用技术、音乐、美术新增学科各多少个？现在是否缺编？各缺多少？
五、教师培训情况
1.参加国家和省课改培训人数多少？组织多少有关人员到先行课改省份考察高中课改？
2.市（行署、总局）举办课改教师培训多少次？共有多少教师参加？组织多少次课改现场会、推进会和研讨会？各是什么名称？是哪一级组织？参加人数各多少？
六、课程设置与实施情况
1.能否开齐、开全、开足各科目的必修模块？特别是能否开齐、开全、开足通用技术、信息技术和音乐、美术、体育等科目的必修模块？能否按要求开展研究性学习、社区服务和社会实践活动?
2.能否按照学生实际选课要求开设选修Ⅰ内容一？如有不能开设模块，是哪一科目的哪一模块？为什么（是课时问题、还是师资或选修学生不足问题）？
3.能否按照学生实际选课要求开设选修Ⅰ内容二？学校开设了选修Ⅰ内容二各学科的哪些模块？
4.学校为学生提供多少选修Ⅱ课程？
5.学校对学生是否进行人生规划和选课指导的培训？有无培训资料？每年学校向学生是否提供选课指导手册？学校是否提供每一学段预计开设的选修模块的名称、内容介绍、在科目学习中的作用和授课教师? 学生自主修习选修模块的比例多少？实行走班修习选修模块的学生比例是多少？如果不能实施走班选修，困难在哪里？目前采取了哪些措施？
6.在各科目模块教学中能否严格执行国家规定的课时计划？有无增加课时现象？是人为增加课时，还是现有各科目模块内容与课时量之间存在矛盾？症结在哪里？
七、综合素质评价实施情况
1.学校是否制定符合学校实际的综合素质评价实施细则？
2.学校是否对教师和学生实施评价进行有效指导？对评价结果是否按要求统一管理？能否按要求及时向省评价网上传综合素质评价结果？
3.教师对学生的过程性评价执行情况如何？有何制度和方法创新？效果如何？
4.学生自评、互评情况如何？采取哪些切实可行的措施和方法？效果如何？
5.家长和社区参与学生的综合素质评价程度如何？有何制度和方法创新？效果如何？
6.阶段性评价和终结性评价实施情况如何？是否建立师生之间评价结果即时、有效沟通机制？评价结果促进学生发展的效度如何？综合素质评价是否达到预设的目的？如果没达到，原因何在？ 有何建议？
八、课堂教学情况
1.课堂教学中是否体现“以生为本、自主、合作、探究”的理念？是否实现真正的“四个转变”？是否体现了学生主体性？教师的教学设计和实施是否紧紧围绕学生的学习而进行的？
2.落实课程标准情况如何？采取哪些方法和措施有效整合和利用教材等教学资源实施教学？
