3. 中小学校园文化建设新进展。加强校园文化建设是促进社会主义精神文明建设的重要举措，是全面推进素质教育，全面提高教育质量的需要，是优化育人环境的时代要求。商洛市把2008年确定为“校园文化建设年”，列入年度重点工作和对县区、学校综合评估指标体系。各县区、学校以净化、绿化、美化校园环境为基础，以建设优良校风、教风、学风为重点，突出抓好教师职业道德教育和学生日常行为规范教育，结合实际对学生进行爱国主义教育和公民道德教育。年初进行专题安排部署，3月中旬组织各县区教育局长和中小学校长代表赴江苏、西安、咸阳等地考察学习校园文化建设和学校管理经验。5月份组织进行了“校园文化建设”活动实施方案征集评选活动，7月份举行了以校园文化建设为主题的中学校长论坛活动，并在商洛教育网和《商洛教育》开辟“校园文化”主题栏目，及时宣传各县区、学校有关校园文化建设活动开展情况，搭建学习交流平台。11月中旬举行了校园文化建设巡回观摩活动，组织各县区教育局局长和中小学校长代表巡回7县区和市直单位，通过参观校园环境、听取学校汇报、召开师生座谈会、随机听课、查阅档案，集中小结，评比打分，推动了全市校园文化建设工作上台阶、提水平。咸阳市制定《咸阳市中小学校校园文化建设实施办法》，强化校园精神文化建设，促进校园文化由外延向内涵发展。该办法首次明确了咸阳市校园文化建设的指导思想、基本原则、基本任务、基本标准等，同时制定了《咸阳市校园文化建设评估标准》，涵盖了组织领导、校园文化环境建设、精神文化活动开展、校园文化制度建设等，更重要的是在校园文化精神培育及创新与特色方面提出了特色校园与示范校园建设评估的构想。杨凌示范区把加强校园文化建设列为重点工作之一，制定《关于大力加强全区中小学校园文化建设的实施意见》和《关于做好二○○八年校园环境文化建设的安排意见》，对全区今后一个时期的校园文化建设工作进行了全面安排部署，三月底组织中小学校长去泾阳、礼泉参观学习校园文化建设先进经验。之后各校立即行动，在全区中小学校迅速掀起了校园文化建设高潮，投入了大量的资金，用于校容校貌的改善和文化氛围的营造。
　　4. 市县中小学心理健康教育普遍开展。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容也是我省德育工作的一项重点内容。通过系列积极有力的措施，大力推进全省心理健康教育工作。延安市结合中小学校布局调整工作，在乡镇中心小学以上全部开设心理健康教育课程，在有条件的学校进一步普及心理咨询室制度。安康市在全市开展心理健康骨干教师培训，加强心理健康教育师资力量，11月份召开了为期2天的心理健康骨干教师培训，来自全市各级各类学校的200余名教师参加了本次培训，进一步充实了全市心理健康教育师资队伍。同时编印了中小学生健康教育读本，分发到全市各级各类学校，使健康教育真正做到进课堂、进头脑。宝鸡市《关于加快中小学心理咨询室建设的通知》重申建设规范要求，向城市三区、平原县、山区县提出了心理咨询室建设完成时限，2008年宝鸡市共新建中小学各心理咨询室150多个。继续开展了中小学教师心理健康教育培训，以市教育学院培训为主，以县区教师进修学校培训为辅，对教师进行心理健康教育基础理论、专业理论与技术、个案分析与心理咨询实践等专题培训，共培训中小学教师500多名（到2008年全市共培训5100名）。宝鸡市中小学针还不定期开展专项活动和专题讲座，普及心理健康基本知识，积极鼓励教师参加心理咨询室职业资格培训，全市有80多名教师取得了心理咨询室师资格证书。汉中市在校长、班主任及各任课教师的业务培训中增设心理健康教育专题培训。商洛市加强中小学生心理健康教育，在城区学校和规模较大的农村学校建立了心理健康咨询室，开展心理咨询和辅导，培养学生良好的心理素质和处理问题的能力。1月组织召开了全市中小学心理健康教育研讨会，邀请省内知名心理健康教育专家作专题报告，450多名骨干教师和教育行政管理人员接受了专业心理知识培训。3月份请陕西师大王淑兰教授对310名高中骨干教师进行了学生心理辅导知识专题培训。渭南市将班主任培训纳入教师培训系列，全年培训班主任300余名。各县（市、区）分别邀请了全国知名班主任工作研究专家到渭南市各县（市、区）进行新时期提高班主任素质培训，使13000余名班主任全部受到不同形式不同内容培训，效果显著。

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