（三）有计划有步骤地提升农村教师学历层次。力争到2007年底，全市农村小学教师专科、初中教师本科学历比例均超过80%（含在读）。
三、实施原则
（一）理论与实践相结合。既要重视提高农村教师的教育理论和学科专业水平，又要重视提高他们从事实际教育教学和科研能力，把理论学习与教育教学实践紧密结合起来。
（二）全面提高与重点突破相结合。既要重视农村教师职业道德素质、文化素质和业务素质的全面提升，又要重点提高他们实施基础教育新课程的能力与水平。
（三）集中培训与校本培训相结合。既要通过集中培训，使农村教师学习新知识、新技术，又要通过校本培训将理论内化成能力。骨干教师应成为校本培训的带头人，指导带领其他教师开展校本培训工作。
（四）培训机构的主导性与教师的主体性相结合。在教育行政部门的统一部署下，各地教师培训机构充分发挥主导作用，和教研、装备等部门密切配合，形成合力；受训教师要增强紧迫感、责任感，积极、主动地学习提高。
四、培训内容
（一）师德与教师职业。提高政治思想素质和师德修养，培养“敬业爱岗、乐于奉献”的精神。
（二）实践新课程能力。以素质教育新理念为指引，以课堂教学为中心，通过教学专题讲座、观摩名师课堂实录、教学实践、自我反思、相互研讨等形式，进一步提高教育教学技能和课堂教学水平。
（三）E-环境下的学科教学研究。引导教师在E-环境下开展学科教学研究，掌握现代教育的理论和教科研方法，在实践中逐步提高教研素养和能力。
（四）学历培训。通过学习学科专业知识，提升专业发展水平和综合素质。
五、工作措施
（一）以县为主开展教师全员培训。按省教育厅“统一培养目标、统一教学计划、统一教材、统一质量标准”要求，市中小学教师培训中心负责统一组织制订各学科培训方案，县级教育行政部门负责落实全员培训工作。于2006年4月底组织《师德和教师职业》全市统考；2006年9月底组织《E-环境下中小学学科教学专题研修》全市统考；2006年12月底组织《新课程教学设计与案例分析》全市统考；2007年9月底组织《新课程学科教学评价》全市统考；2007年10-11月总结考核评比。
（二）启动市级学科骨干教师培训。农村中小学市级骨干教师培训，采用一次性选拔分批培训的方式进行。按“学科规划、分类指导、分步实施”的原则，组织1000名农村市级学科骨干教师培训班。2007年9月前完成培训和考核任务，10-11月总结考核评比。
