6、《国家行政机关公文格式》，国家质量技术监督局一九九九年十二月二十七日发布，GB/T9704-1999
　　7、《归档文件整理规则》，中华人民共和国国家档案局二000年十二月六日发布，DA/T22-2000
　　8、《信访条例》，国务院二00五年一月五日发布


　　一、考试基本要求
　　（一）基本知识和基本技能
　　1、掌握2500个左右英语词汇（含初中所学的800个英语单词和常用的旅游、商贸英语单词）的基本用法。
　　2、掌握英语语法基本规则，并能在语言交际中正确地运用。
　　3、掌握说、读、写、译四项基本语言技能。
　　（1）说：能用英语进行日常对话并能在旅游、商贸活动中用英语进行初步交流，表达基本正确。
　　（2）读：能较顺利地阅读语言难度中等的短文以及旅游、商贸专业方面的短文。
　　（3）写：能运用所学词汇和语法写出简单的短文和应用文，以及旅游、商贸专业方面的短文和应用文。要求文体规范，语句通顺，无严重语法错误。
　　（4）译：能将实用性较强的旅游、商贸文字材料译成汉语或英语，译文基本正确、通达。
　　（二）应用能力
　　掌握旅游、商贸活动中常用的英语词汇、句型、习惯表达方式及其应用。
　　（三）体现职业教育的特点
　　1、选材以与旅游、商贸活动相关的内容为主。
　　2、重点测试考生在旅游、商贸活动中使用英语进行口头及书面交际的能力。
　　二、考试内容
　　（一）语言知识
　　1、词汇
　　掌握2500个左右英语词汇（含初中所学的800个英语单词和常用的旅游、商贸英语单词）的基本用法。
　　2、语法
　　掌握名词、代词、冠词、数词、连词、常用介词与介词词组的基本用法；掌握形容词和副词的级；动词的基本时态、语态和语气，以及非谓语动词的基本用法；掌握主谓一致、强调句、倒装、省略、构词法和it的用法；掌握名词性从句、形容词性从句和副词性从句的用法。
　　（二）语言技能
　　1、说的能力
　　能运用日常交际用语进行基本交际；能就旅游、商贸有关内容进行初步的交流；能比较准确地表达主要思想，要求符合英美文化习俗。
　　2、读的能力
　　能读懂语言难度中等、生词率不超过3%的文章及有关旅游、商贸等专业内容的文章。能判断和推导上下文的逻辑关系；能了解阅读材料所陈述的基本事实；能掌握阅读材料的主旨及大意。阅读速度为每分钟70-80个词。阅读词汇总量为1000-1200词。
　　3、写的能力
　　能写出不少于80个词的短文或应用文（如旅游专业的景点介绍、旅游线路及指南、接送游客、住宿安排等；商贸专业的商贸信函、报单、合同、产品介绍和说明、索赔、投诉等），要求文体规范，语句通顺，无严重语法错误。
　　4、翻译能力
　　能将实用性较强的旅游、商贸英语文字材料进行英汉互译。译文基本正确、通达。
　　旅游英语方向：涉及饭店接待、旅游服务等内容的一般性语言表达。
　　商贸英语方向：涉及购物、购票、订票、订餐、金融、通讯、产品说明、索赔、投诉等内容的一般性语言表达及信函。
　　三、考试形式与试卷结构
　　（一）考试形式：闭卷考试；考试时量150分钟；试卷总分300分。
　　（二）试题题型、题量及分值见下表。

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│题　 号 │　　 题　　 型　　　│ 题量 │分值│　 备注　 │
├────┼──────────┼───┼──┼─────┤
│　 I　　│　　 词汇和语法　　 │　10　│ 20 │　　　　　│
├────┼──────────┼───┼──┼─────┤
│　 II　 │　　　完形填空　　　│　20　│ 40 │　　　　　│
├────┼────┬─────┼───┼──┼─────┤
│　Ⅲ　　│　　　　│　选择题　│　10　│ 40 │　　　　　│
│　　　　│阅读理解├─────┼───┼──┤　　　　　│
│　　　　│　　　　│　判断题　│　5　 │ 15 │　　　　　│
│　　　　│　　　　├─────┼───┼──┤　　　　　│
│　　　　│　　　　│　简答题　│　5　 │ 25 │　　　　　│
├────┼────┼─────┼───┼──┼─────┤
│　 IV　 │交际用语│　选择题　│　5　 │ 10 │　　　　　│
│　　　　│　　　　├─────┼───┼──┤　　　　　│
│　　　　│　　　　│补全对话题│　10　│ 20 │　　　　　│
│　　　　│　　　　├─────┼───┼──┤　　　　　│
│　　　　│　　　　│　填写题　│　5　 │ 10 │　　　　　│
├────┼────┴─────┼───┼──┼─────┤
│　 V　　│　　　词形填空　　　│　10　│ 20 │　　　　　│
├────┼──────────┼───┼──┼─────┤
│　 VI　 │　　　短文改错　　　│　10　│ 20 │　　　　　│
├────┼──────────┼───┼──┼─────┤
│　VII　 │　　　英汉互译　　　│　10　│ 40 │分方向出题│
├────┼──────────┼───┼──┼─────┤
│　VⅢ　 │　　　书面表达　　　│　1　 │ 40 │分方向出题│
├────┼──────────┼───┼──┼─────┤
│合　 计 │　　　　　　　　　　│100＋1│300 │　　　　　│
└────┴──────────┴───┴──┴─────┘

　　（三）题型比例
　　试题分为主、客观题，客观性题型占45%-50%，主观性题型占50%-55%。
　　Ⅰ、词汇和语法知识填空：选择题，共10小题，每小题2分。要求从每题所给的4个选项中，选出一个可以填入句中空白处的最佳选项。
　　Ⅱ、完形填空：选择题，共20小题，每小题2分。在总篇幅为300词左右的短文中留出20个空。要求从每小题所给的4个选项中选出最佳选项，使补足后的短文意思通顺、前后连贯、结构完整。
　　Ⅲ、阅读理解：2篇选择题，10个小题，每小题4分，共20分；1篇判断题，5个小题，每小题3分，共15 分；1篇简答题，10个小题，每小题5分，共20分。 阅读词汇总量为1000-1200词。
　　Ⅳ、交际用语：选择题5个，补全对话题10个，填写题5个，共20小题，每小题2分。选择题根据交际情景从所提供的4个选项中选出最佳选项；补全对话题给出两段不完整的对话，根据情景分别从所提供的7个选项中选出5个最佳选项填入对话中，使整个对话通顺完整；填写题要求根据上下文意思，用适当的词、短语、表达法填空。
　　Ⅴ、词形填空：10小题，每小题2分。用所给词汇的适当形式填空。
　　Ⅵ、短文改错：共10小题，每小题2分。给出一篇约100个单词的简易短文，要求对标有题号的句子做出判断，如有错将其改正。错误类型包括语法、句法、行文逻辑等。
　　Ⅶ、英汉互译：英译汉和汉译英各5小题，共10小题，每小题4分。要求考生将句子译成意思正确、无语法结构错误的中文/英文句子。其中各有3小题为必答题，2小题为专业选答题。A部分为旅游方向，B部分为商贸方向，考生可根据所学专业从A、B中选择一个部分答题。
　　Ⅷ、书面表达：满分40分。要求考生根据所给情景、提示或材料（如旅游专业的景点介绍、旅游线路及指南、接送游客、住宿安排等；商贸专业商贸信函、报单、合同、产品介绍和说明、索赔、投诉等），用英文写出一篇不少于80个单词的短文或常见的应用文。考生可根据自己所学专业选做一题。A部分为旅游方向，B部分为商贸方向。
　　（四）考试难度： 较易30%，中等难度40%，较难30%。
　　四、参考教材
　　公共部分参考张少雄总主编，湖南科技出版社2002年出版的《英语》（1-4册）（湖南省职业教育与成人教育规划教材）。旅游、商贸专业选考部分分别根据这两个专业教学大纲的要求进行复习，不指定教材。


　　一、考试基本要求
　　（一）基本知识和基本技能
　　1、基本知识
　　能识记幼儿教育、幼儿心理和幼儿卫生保健有关的基本概念。
　　能理解科学的儿童发展观、健康观、保育观、教育观；幼儿身心发展的规律和影响因素；师生在教育过程中的地位及其相互关系；幼儿园保教活动卫生，活动环境的卫生及环境创设的原则、安全措施和安全教育、心理健康教育等有关知识。
　　2、基本技能
　　能运用观察、调查、自然实验等方法了解幼儿身心发展状况；掌握幼儿智力和良好个性品质的培养方法；掌握幼儿园课程的组织与指导，幼儿园与幼儿家庭、社会合作的途径和方法；促进幼儿身体正常发育的途径和方法。
　　（二）应用能力
　　能综合运用幼儿心理学、教育学、卫生学等知识，分析、设计和组织幼儿园教育与教学活动。
　　（三）体现职业教育的特点
　　幼儿园教育面对的是一个特殊的群体，幼儿教师的知识结构应具有综合性、全面性特点，其教育技能应是多样、灵活的，故将幼儿教师具备的知识技能融于一体，并充分体现在教育活动设计与实践中。
　　二、考试内容
　　（一）基础知识
　　1、识记
　　⑴幼儿教育、幼儿园全面发展教育、幼儿体育、幼儿智育、幼儿德育、幼儿美育、教师专业发展、儿童观、幼儿园环境、幼儿游戏、幼儿园课程、课程设计、幼儿园教学活动、幼儿园日常生活活动、幼小衔接工作等概念。
　　⑵动机、儿童心理年龄特征、注意、感觉、知觉、记忆、表象、想象、思维、情绪和情感、意志、个性、自我意识、需要、气质、性格、能力、幼儿个性评价、社会性发展等概念。
　　⑶幼儿卫生学、健康、幼儿心理健康、同化作用、异化作用、营养素、三大产热营养素、必需氨基酸、蛋白质的互补作用、传染病、传染源、传播途径、易感者、终末消毒等概念。
　　2、理解
　　⑴影响幼儿心理发展的因素；幼儿心理发展的一般特征、年龄特征；幼儿注意、感知觉、记忆、思维、想象、言语的发展特点；幼儿的情绪和情感、个性、社会性发展的主要特点。
　　⑵幼儿园教育的目标、任务和原则；幼儿园体育、智育、德育、美育的目标、内容与实施途径；幼儿教师的专业素养；幼儿教师的儿童观；幼儿在教育过程中的地位；幼儿园环境创设的原则；幼儿园课程的特点；幼儿园课程的目标；幼儿园课程内容的形态；幼儿园课程内容的选择 ；编制课程内容的方式；幼儿园课程的评价；幼儿园教学活动的特点；幼儿园常用的教学方法和教学手段；幼儿游戏的特点和种类。
　　⑶现代健康观、保育观、保健观；幼儿解剖生理特点；幼儿生长发育的一般特点；影响幼儿生长发育的因素；幼儿生长发育对营养的需要；幼儿膳食配制的原则、膳食卫生；幼儿心理健康标志；影响幼儿心理健康的因素；幼儿常见病、传染病的原因和预防；幼儿园卫生保健工作任务；幼儿园环境、保教活动卫生与安全的要求；幼儿园卫生保健制度；幼儿园安全措施和安全教育。
　　（二）基本技能
　　1、各种教育活动中的随机观察、系统跟踪等方法，并能根据需要设计观察记录表，作好观察笔记；
　　2、幼儿智力和良好个性的培养策略及方法；
　　3、幼儿常见疾病、传染病和一般心理问题的预防及护理；意外事故急救方法。
　　4、幼儿健康检查及评价方法；
　　5、培养幼儿良好饮食习惯的技能；
　　6、科学地制定幼儿一周食谱；
　　7、针对幼儿特点选择合适的课程内容，并能进行科学合理的设计与编制；
　　8、选择恰当的教学活动组织形式、指导方式和教学方法；
　　9、根据幼儿园教育目标，制订班级学年计划、学期计划、月计划、周计划、日计划及幼儿作息时间表；
　　10、集体教育教学活动方案设计及组织；
　　11、教学媒体的选择与应用；
　　12、与幼儿沟通的技能；
　　13、对本班幼儿发展的评价；
　　14、对各种教育活动的评价；
　　15、与家长沟通的技能，家长会的组织；
　　16、社区教育资源的利用；
　　17、根据幼儿兴趣，提供幼儿自选游戏和自由自发游戏的材料；
　　18、因地制宜设置各类学习角（如语言角、美工角、游戏角等）；
　　19、根据主题教育活动的需要，设置相关的活动环境；
　　20、幼儿园各类游戏指导策略；
　　21、幼儿玩具的选择与制作；
　　22、幼儿园一日生活制度和生活常规的制定；
　　23、幼儿日常生活活动组织与指导；
　　24、幼儿良好生活习惯的培养；
　　25、幼儿自我服务指导；
　　26、幼儿各类活动（如游艺活动、娱乐活动、庆祝活动、毕业典礼等）设计与组织；
　　27、组织幼儿艺术教育活动必备的技能；
　　28、幼儿入学准备和组织；
　　29、向家长和社会宣传幼儿教育及幼儿卫生保健知识。
　　（三）综合应用
　　1、能应用心理学的研究方法分析幼儿特点，为幼儿建立成长档案；能根据幼儿双手动作发展的特点设计相应的教育活动；有意注意与无意注意在幼儿园教育、教学中的应用；感知觉规律在幼儿园教育、教学中的应用；设计旨在培养幼儿想象力的教学活动；良好情感、意志品质的培养；对幼儿的个性进行定性鉴定。
　　2、根据幼儿生长发育特点，保护幼儿的听力、视力；测评幼儿身体生长发育状况；幼儿园常见病、传染病、一般心理问题的原因和预防；制定幼儿生活作息制度、卫生保健制度、一日或一周食谱；检测幼儿食谱质量；创设合适的幼儿活动环境；根据幼儿健康教育活动目标，选择适宜的健康教育内容，设计或评价幼儿园健康教育活动的方案；
　　3、能将幼儿园教育目标分解为本班逐年具体的教育活动目标。
　　4、能根据幼儿体育活动目标，选择与创编幼儿体育游戏、幼儿体操；设计幼儿园体育课及户外区域活动方案；幼儿体育活动中生理、心理负荷的测评。
　　5、能依据幼儿社会学习的特点与幼儿社会教育的目标，选择合理的社会教育的内容、方法与途径，设计并写出专门社会教育活动的计划。能与幼儿家庭、社区合作实施社会教育活动。
　　6、能根据地域和季节特点，充分利用社区资源设计幼儿科学活动方案；能创设幼儿园科学活动园地与科学发现室；能评价幼儿科学教育活动。
　　7、能为不同年龄班级幼儿选择合适的歌曲，写出活动计划；能依据幼儿歌曲或乐曲，编写出节奏动作；能设计出幼儿打击乐教学活动计划；能根据幼儿绘画能力发展的不同阶段设计教学方案；掌握幼儿手工活动的各种形式并指导幼儿开展活动；运用美术知识对幼儿园室内外环境、舞台进行布置，并为主题活动创设相应的环境；能选择绘画、雕塑、自然景物、环境欣赏中的一个主题设计一个年龄班的欣赏活动。
　　8、能依据幼儿语言教育目标设计故事、诗歌、散文、选图讲述、拼图讲述、绘画讲述和语言游戏的活动计划并组织各类语言教育活动。

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