(四)全国教育科学“八五”规划执行情况比较顺利。自１９９１年实施以来的三年多时间里，大多数课题的研究工作进展得较好，均取得了阶段性研究成果。据不完全统计，约计完成专著７０多部，编著７部，译著４部，论文集１４部，文献资料集或工具书４０多部，教材２０多册(套)，教学指导书１０多部，论文４５０多篇，调查研究报告１５０多篇，实验研究报告１２０多篇，音、影像带制品８０多部，可见成果是比较丰富的。已有十项课题按预期目标完成了研究任务，正在进行鉴定验收工作。在上述已经取得的阶段性研究成果中，一部分已为政府和教育行政部门的教育决策所采纳，对教育改革与发展，对重大的教育决策起到了理论指导和咨询作用。基础理论的研究，尤其是关于毛泽东教育思想、邓小平教育思想以及有关教育与生产劳动相结合等的研究也得到充分重视和加强，取得了一批有价值的研究成果。
在讨论中，代表们提出，目前的教育科研工作也还存在许多问题和不足，主要表现在：教育科研的重要战略地位还未真正得到落实，某些教育行政领导对教育科研工作重要性的认识还不到位，致使有些地区的教育科研工作在机构、编制、经费和任务上未能很好地落实；全国范围内教育科研工作发展不够平衡，教育决策与教育科研之间的依靠与服务的机制尚未真正形成，一定程度上存在着教育科研与教育改革和发展的实际相脱离的倾向；教育科研本身体制也未理顺，缺乏必要的法规和政策保证；教育科研经费严重不足，直接影响了教育科研的质量和效益；教育科研队伍不够稳定等等。这些问题都需要在教育科研工作的改革与发展过程中不断加以研究和解决。
二、认清形势，抓住机遇，进一步推动和发展教育科研工作
会议认为，在新的历史时期，教育科研工作必须成为社会主义教育事业的重要组成部分，教育科研必须为教育的改革与发展服务，教育的改革与发展必须依靠教育科研，“向教育科研要质量”是教育改革与发展的必然趋势。代表们认为，当前教育科研事业的发展正面临着前所未有的大好机遇。党的十四大和十四届三中全会提出的建立社会主义市场经济体制的战略发展目标，党中央和
国务院颁布的《中国教育改革和发展纲要》，都为９０年代乃至下世纪初的教育改革与发展指明了方向。我国教育事业已进入到重大变革的历史时期，在这个变革过程中所出现的一系列新问题、新思想、新观念和改革实践，迫切要求教育科研工作者去进行深入研究，探索和发现教育的新规律和解决问题的新途径。尤其是
《纲要》中提出的“两基”、“两全”、“两重”的战略目标，为教育科研工作提出了新的任务，赋予其新的历史使命。
