技能训练实践活动。开展生产实习、公益劳动、勤工助学、技能比赛等社会实践活动，关注中学生个体差异，科学引导他们的兴趣爱好，帮助他们掌握实用技能，培养动手能力和团队精神，增强他们适应社会生活的能力。
健康审美活动。开展各种体育和艺术活动，举办心理健康教育等各种培训，帮助中学生培养健康意识、良好的心理素质和行为习惯，提高审美能力和人文素养，具备健康的审美情趣，形成健康的生活方式和高尚的情操。
为保证素质拓展计划的顺利实施，争取把计划的实施纳入学校德育工作的总体规划中；争取教育、劳动、人事等部门和其他社会力量在政策、信息和培训等方面的支持；协同有关行业协会通过专业技能资格证书的颁授，推动中学生接受初步的职业意识培养和技能培训；试行《中学生素质拓展手册》，以思想道德教育等活动的记载为内容，建立记录中学生各学年参加素质拓展计划客观情况的评价机制，为社会和高一级学校评价学生综合素质提供依据。
这项计划，分三年左右时间在各省（区、市）全面展开。2003年，确定105所学校（名单见附件）先行试点；2004年，实施学校达7万所；2005年，力争覆盖全国所有学校。
三、工作要求
加强领导。中学生素质拓展计划是中学共青团参与推进素质教育的有效形式，是服务中学生成长成才的重大举措，要加强对计划实施的领导。省级和地市级团委分别成立领导小组，协调本地活动计划的实施。争取学校党政领导的高度重视和学校有关部门的大力支持，成立领导小组，认真规划，建立制度，精心实施。根据初中、普通高中和中等职业学校在培养目标、课程设置、管理制度等方面的不同特点，分类指导，增强工作针对性。
配套推进。做好素质拓展手册和雏鹰奖章、大学生素质拓展证书的衔接工作，在中学生升学和就业中发挥重要作用。今年先在部分学校试点。各地可根据本地实际情况，结合教育行政部门关于中小学评价与考试制度改革的要求，切实考虑学生内在的、长远的需求，做好计划推进的试点工作，逐步统一品牌，总结经验，探索规律，稳步推进。衔接工作先从有自主招生权的部属和省属高校做起。
构建机制。以计划统揽中学共青团工作，中学生的理论学习、实践教育等工作，均应围绕计划作出安排，并以素质拓展手册的填写和认定过程作为活动的工作机制，确保素质拓展计划全面、长期地实施下去。构建激励机制，对成绩突出的有关单位和个人进行表彰。
